2015.11.24

教育のICT化を前進させる3つのポイント （3）

前回は学校現場と行政の連携、モデル校での実証事業についてお話しました。
今回は客観的な意見の事業への反映と今後の展望についてです。

（3）先進地からの刺激と客観的な助言

情報化推進委員会のメンバーで、他県のICT先進地域を視察しました。そして、
視察から見えてきた良い点、改善点などを事業の取り組みに生かしてきました。

また、第三者的な立場からアドバイスをいただくことで、この事業の活性化に
取り組みました。いくら、自分たちで良い取り組みをしていると思っていても、
その妥当性を客観的に判断しづらい場合があります。

今自分たちの取り組みは、どこまで進んでいるのか、
これからどう進んでいけば良いのか、客観的な立場から指摘していただくのは、
前進するために必要不可欠なことです。

本市の場合は、APPLIC（一般財団法人 全国地域情報化推進協会）による
総務省地域情報化アドバイザー派遣の申請を行い、
鳴門教育大学の藤村裕一先生にアドバイザーとして来ていただきました。

■総務省地域情報化アドバイザー派遣：APPLIC
>> http://www.applic.or.jp/prom/chiiki_adviser/

藤村先生には、本市の取り組みを客観的に判断していただき、
具体的にどのように実現させていくのか、たくさんの助言をいただきました。

APPLICではアドバイザーの申請をすることで、年間数回無料で
ICTの専門家による意見を聞くことができます。

先進地域からの刺激やアドバイザーからの指摘や助言によって、本事業がより
活発になったのは言うまでもありません。このアドバイザーの存在なしでは、
この事業は前進できなかったと断言できるくらいです。

＜＜まとめ＞＞

本市の取り組みを前進させた3つのポイントをまとめると、
次のようになります。

　（1）現場と行政の連携の場を設定し、子供たちにとってより良い
　　　学習環境のICT化とはどのようなものか、知恵を出し合う。
　　　ビジョンは、行政に任せっぱなしにするのではなく、
　　　学校現場からも提案していくことが大事。

　（2）ものを入れるのが優先ではなく、
　　　どのように使うかを考えてICT機器環境を整備する。

　（3）前へ進むために、身内だけで固まらず、先進地域や外部からの
　　　刺激や助言を受ける。

本市の教育のICT化は、まだこの先のビジョンがあります。
21世紀型スキルを身に付けるためのタブレット端末の活用、ICT化を学力向上
につなげていくためにどのように利活用していくか、ICT化は先生たちの
授業をどう変えるかなど、実践的に研究を進めていく必要があります。

当然、手書きの良さ、じっくりと辞書を引くことも今までと変わらずに
大切なことです。デジタルとアナログ、それぞれの良さをしっかりと
使い分けながら、子供たちにとって、より良い学びの場が構築できるよう
今後も取り組んでいきたいと思います。

山内先生

愛媛県西条市立氷見小学校　教諭
NHKティーチャーズ・ライブラリー編集委員
西条市情報化推進委員